Mots clés Apprentissage

JA 236 | 1–2025 | Comprendre le monde
Un atelier sciences et maths pour mieux comprendre le monde
Frédéric Maes, formateur au Collectif Alpha
JA 234 | 3–2024 | Analyse réflexive sur les pratiques
L’analyse réflexive au cœur d’un projet professionnel. À l’écoute d’une praticienne réflexive
Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Sur base d’une rencontre avec Karyne Wattiaux, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles, et de la lecture d’un de ses récits d’atelier
JA 234 | 3–2024 | Analyse réflexive sur les pratiques
Regard réflexif sur l’analyse réflexive à partir d’une pratique d’éducation permanente
Rencontre avec Sophie Lejeune, formatrice à Lire et Écrire Liège
Propos recueillis et mis en forme par Thandiwe Cattier, Lire et Écrire Communauté française
JA 234 | 3–2024 | Analyse réflexive sur les pratiques
Une recherche-action sous forme d’analyse réflexive collective pour améliorer l’accès à l’apprentissage du français
Eric Mercier, chercheur-animateur pour le RADyA et le collectif Le français pour tous, également chercheur associé, équipe 4428 DYNADIV, Université de Tours
JA 230 | 3–2023 | Les langages qui discriminent
Le langage de scolarisation. La responsabilité de l’école dans l’émancipation de tous par et grâce au langage
Nicole Wauters, inspectrice primaire à la retraite de la Fédération Wallonie-Bruxelles
JA 226 | 3–2022 | Apprendre des apprenant.e.s
Quatorze années de coformation qui ont changé mon regard et fait évoluer mes pratiques
Nathalie De Wolf, formatrice au Collectif Alpha et formatrice de formateurs à l’Institut Roger Guilbert
JA 226 | 3–2022 | Apprendre des apprenant.e.s
Apprendre des apprenant·e·s ? (Comment) pourrait-il en être autrement ?
Maria-Alice Médioni, Secteur Langues du GFEN (Groupe Français d’Éducation Nouvelle)
JA 226 | 3–2022 | Apprendre des apprenant.e.s
Nos métiers à travers les yeux des apprenants
Maude Bertrand et Justine Duchesne, Lire et Écrire en Wallonie
JA 226 | 3–2022 | Apprendre des apprenant.e.s
« Au contact des apprenant·e·s, je ne suis plus la même »
Igbale Bajraktari, animatrice alpha-FLE
Propos recueillis et mis en forme par Isabelle Wery, bibliothécaire
Réseau namurois de Lecture publique
JA 226 | 3–2022 | Apprendre des apprenant.e.s
L’acculturation réciproque
Anna Cattan, formatrice en français et en alphabétisation, formatrice de formateurs et co-autrice de J’apprends²
JA 223 | 4–2021 | Cultures·culture
Apprendre à être poète
Noémie Pomerleau-Cloutier, Formatrice en alphabétisation populaire et poète
L’Atelier des lettres – Montréal
JA 223 | 4–2021 | Cultures·culture
Les Jeudis du Cinéma, un bain de culture
Par Delphine Cabu², Responsable de projet au Service Communication-Événements. Lire et Écrire Bruxelles
Entretien avec Jamila Bouchra, formatrice en alphabétisation et référente pédagogique au CEDAS, Sylvie Wauthier, formatrice de Lire et Écrire Bruxelles, détachée à la Chom’Hier, Patrick Vanderstegen, coordinateur alphabétisation/Education Permanente et formateur à la Chom’Hier et Denis Marchat, ancien formateur au Centre Alpha Anderlecht de Lire et Écrire Bruxelles
JA 223 | 4–2021 | Cultures·culture
Arts & Alpha. Parce qu’en alphabétisation,on apprend autrement…
Caroline Heller, coordinatrice du Service
Communication-Évènements Lire et Écrire Bruxelles
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
L’alpha populaire, ça s’en va et ça revient…
Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
JA 221 | 2–2021 | Ce qui empêche d’apprendre
Une démarche pédagogique qui redonne du pouvoir d’agir face aux difficultés
Entretien avec Martin Couwenbergh
animateur socioculturel. Avec la contribution
d’Agnès Lalau formatrice. Institut Kurde de Bruxelles
Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy
Lire et écrire Communauté Française
JA 221 | 2–2021 | Ce qui empêche d’apprendre
Le stress et les peurs comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation
Dina Sensi Docteure en Sciences de l’Education
Formatrice de formateur.trices d’adultes
DisCRI asbl
JA 221 | 2–2021 | Ce qui empêche d’apprendre
Les dissonances cognitives comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation
Dina Sensi Docteure en Sciences de l’Education
Formatrice de formateur.trices d’adultes
DisCRI asbl
JA 221 | 2–2021 | Ce qui empêche d’apprendre
Quelques réflexions et pistes d’action relatives aux obstacles aux apprentissages. Echos de deux formatrices bénévoles
Marleen De Poortere et Thérèse Suys
Formatrices bénévoles en alphabétisation CIEP Hainaut Centre

Mots clés Apprentissage

Un atelier sciences et maths pour mieux comprendre le monde

L’analyse réflexive au cœur d’un projet professionnel. À l’écoute d’une praticienne réflexive

Regard réflexif sur l’analyse réflexive à partir d’une pratique d’éducation permanente

Une recherche-action sous forme d’analyse réflexive collective pour améliorer l’accès à l’apprentissage du français

Le langage de scolarisation. La responsabilité de l’école dans l’émancipation de tous par et grâce au langage

Quatorze années de coformation qui ont changé mon regard et fait évoluer mes pratiques

Apprendre des apprenant·e·s ? (Comment) pourrait-il en être autrement ?

Nos métiers à travers les yeux des apprenants

« Au contact des apprenant·e·s, je ne suis plus la même »

L’acculturation réciproque

Apprendre à être poète

Les Jeudis du Cinéma, un bain de culture

Arts & Alpha. Parce qu’en alphabétisation,on apprend autrement…

L’alpha populaire, ça s’en va et ça revient…

Une démarche pédagogique qui redonne du pouvoir d’agir face aux difficultés

Le stress et les peurs comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation

Les dissonances cognitives comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation

Quelques réflexions et pistes d’action relatives aux obstacles aux apprentissages. Echos de deux formatrices bénévoles