Mots clés Alphabétisation populaire

JA 236 | 1–2025 | Comprendre le monde
Comprendre pour agir : impacts des crises successives et mise en place d’un nouveau dispositif
Rencontre avec Nathalie Denis et Caterina Morabito, responsables de projets filières et passerelles, Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Propos recueillis et mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
JA 236 | 1–2025 | Comprendre le monde
Comprendre le monde à travers le prisme des Balises : un enjeu de l’alphabétisation populaire
Laura Fournaux, responsable de projets à Lire et Écrire Wallonie
JA 236 | 1–2025 | Comprendre le monde
S’ancrer pour développer sa compréhension du monde
Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
À partir d’une rencontre avec Bénédicte Verschaeren, formatrice au Collectif Alpha
JA 236 | 1–2025 | Comprendre le monde
Un atelier sciences et maths pour mieux comprendre le monde
Frédéric Maes, formateur au Collectif Alpha
JA 234 | 3–2024 | Analyse réflexive sur les pratiques
Regard réflexif sur l’analyse réflexive à partir d’une pratique d’éducation permanente
Rencontre avec Sophie Lejeune, formatrice à Lire et Écrire Liège
Propos recueillis et mis en forme par Thandiwe Cattier, Lire et Écrire Communauté française
JA 234 | 3–2024 | Analyse réflexive sur les pratiques
Marathon vers le numérique, un chalenge pour nos pratiques
Elodie Cailliau, chargée d’appui pédagogique
Lire et Écrire Communauté française
JA 232 | 1–2024 | Tou·te·s capables !
De la reproduction sociale à un moyen de la défier : le Tou·te·s capables
Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
JA 232 | 1–2024 | Tou·te·s capables !
Le QI et ses tests de mesure : à l’antipode du Tou·te·scapables
Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
JA 228 | 1-2023 | Analyse critique de la société
La vague contre la falaise
Justine Duchesne, Lire et Écrire Wallonie
Sur base d’une rencontre avec Bénédicte Mengeot, Jérôme Debroux et Michel Maslinger, Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
JA 226 | 3–2022 | Apprendre des apprenant.e.s
« Apprendre des apprenants » dans un colloque : cap ou pas cap ?
Aurélie Audemar, chargée d’appui pédagogique
à Lire et Écrire Communauté française
Actuellement formatrice au Collectif Alpha et en charge de réalisations pédagogiques pour son centre de documentation
JA 224 | 1-2022 | Des méthodes pédagogiques
Piocher, s’inspirer, adapter… des pistes à suivre et un cap à garder en alpha-FLE comme en alpha
Marie Fontaine, documentaliste et formatrice au Collectif Alpha
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Éducation populaire : émanciper le peuple de l’extérieur ou auto-émancipation collective ?
Saïd Bouamama, sociologue
P.H.A.R.E pour l’Égalité (Lille)
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
L’alpha populaire, ça s’en va et ça revient…
Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Voyage local en carte postale, pochettes-carnet de bord, points de croix et autres inattendus. Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (1)
Entretien avec Marilyn Demets, Lire et Écrire Wallonie picarde
Propos récoltés et mis en forme par Aurélie Audemar,
avec l’aide de Nancy D’Hondt pour la retranscription,
Lire et Écrire Communauté française
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
WhatsApp en automne, cèleris-raves et ferme bio sur un lit de fondamentaux. Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (2)
Entretien avec Rosemarie Nossaint,
Lire et Écrire Charleroi-Sud Hainaut
Propos récoltés et mis en forme par Aurélie Audemar,
Lire et Écrire Communauté française
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Alphabétisation et monde numérisé. Quelques balises réflexives
Texte collectif issu du groupe de travail Cadre de référence pédagogique de Lire et Écrire :
Sabine Denghien, Lire et Écrire Wallonie picarde
Delphine Versweyveld, Lire et Écrire Namur
Rosemarie Nossaint, Lire et Écrire Charleroi
Thida Sewin, Lire et Écrire Brabant wallon
Frédérique Bihet et Serge Delaive, Lire et Écrire Liège
Yolande Boulanger, Lire et Écrire Centre-Mons-Borinage
Jean Constant, Lire et Écrire Verviers
Jean-Charles Magin, Lire et Écrire Luxembourg
Sébastien Van Neck, Lire et Écrire Wallonie
Mathieu Danero, Lire et Écrire Bruxelles
Coordonné par Aurélie Audemar, Lire et Écrire Communauté française
Avec la participation et l’appui de Fabien Masson, Lire et Écrire Bruxelles
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Changer le point de vue : l’alpha populaire sous la loupe d’un coordinateur pédagogique
Sébastien Van Neck, sur base d’un entretien
avec Jean Constant, Lire et Écrire Verviers
Propos recueillis par Justine Duchesne et
Sébastien Van Neck, Lire et Écrire Wallonie
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Ma route avec Paulo Freire
Julia Petri, formatrice à ITECO
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
La Constituante scolaire : penser l’école publique populaire à partir de Paulo Freire
Julia PETRI, formatrice ITECO
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Lire et Écrire dans la filiation de l’alpha populaire, hier et aujourd’hui ?
Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
L’alpha populaire : des pratiques diversifiées mais une filiation commune
Sylvie-Anne Goffinet,
Lire et Écrire Communauté française
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Décoder collectivement les intentions du formateur. Ou comment mettre en commun ses objectifs avec les participants
Nathalie De Wolf et Bénédicte Verschaeren,
Collectif Alpha
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Les analphabètes ont-ils intérêt à changer le monde ou à s’y adapter ?
Daniel Flinker, Lire et Écrire Bruxelles
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
L’alphabétisation en tensions
Anne-Chantal Denis, Hugues Estéveny
et Jacqueline Michaux, Lire et Écrire Bruxelles
Article repris de Traces de changements,
CGé, n°224, janvier-février 2016
JA 222 | 3–2021 | L’Alpha pop
Alphabétisation populaire, une histoire de mots ? Balade dans les usages en français, en anglais et en néerlandais
Louise Culot, Lire et Écrire Communauté française

Mots clés Alphabétisation populaire

Comprendre pour agir : impacts des crises successives et mise en place d’un nouveau dispositif

Comprendre le monde à travers le prisme des Balises : un enjeu de l’alphabétisation populaire

S’ancrer pour développer sa compréhension du monde

Un atelier sciences et maths pour mieux comprendre le monde

Regard réflexif sur l’analyse réflexive à partir d’une pratique d’éducation permanente

Marathon vers le numérique, un chalenge pour nos pratiques

De la reproduction sociale à un moyen de la défier : le Tou·te·s capables

Le QI et ses tests de mesure : à l’antipode du Tou·te·scapables

La vague contre la falaise

« Apprendre des apprenants » dans un colloque : cap ou pas cap ?

Piocher, s’inspirer, adapter… des pistes à suivre et un cap à garder en alpha-FLE comme en alpha

Éducation populaire : émanciper le peuple de l’extérieur ou auto-émancipation collective ?

L’alpha populaire, ça s’en va et ça revient…

Voyage local en carte postale, pochettes-carnet de bord, points de croix et autres inattendus. Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (1)

WhatsApp en automne, cèleris-raves et ferme bio sur un lit de fondamentaux. Récit d’une formatrice en alphabétisation populaire (2)

Alphabétisation et monde numérisé. Quelques balises réflexives

Changer le point de vue : l’alpha populaire sous la loupe d’un coordinateur pédagogique

Ma route avec Paulo Freire

La Constituante scolaire : penser l’école publique populaire à partir de Paulo Freire

Lire et Écrire dans la filiation de l’alpha populaire, hier et aujourd’hui ?

L’alpha populaire : des pratiques diversifiées mais une filiation commune

Décoder collectivement les intentions du formateur. Ou comment mettre en commun ses objectifs avec les participants

Les analphabètes ont-ils intérêt à changer le monde ou à s’y adapter ?

L’alphabétisation en tensions

Alphabétisation populaire, une histoire de mots ? Balade dans les usages en français, en anglais et en néerlandais